Panoplie d'instruments
La panoplie d’instruments suivante (complétée par les adultes) est nécessaire à l’élaboration et à l’exploration des informations correspondant aux phases d’accueil, de diagnostic, d’information et d’orientation, de décision et de recommandation, en plus de celles appliquées lors du processus de la reconnaissance et de la validation des acquis de l’expérience.
INSTRUMENT NUMERO 1 | FORMULAIRE DE DEMANDE
INSTRUMENT NUMERO 2 | L’IMAGE DE SOI
L’image de soi – la perception que l’adulte a de lui-même et l’idée qui en découle, qui façonne sa personne. Afin d’explorer et d’identifier ses caractéristiques personnelles, ses intérêts, ses valeurs et ses croyances, ses aptitudes et ses compétences, l’adulte sera confronté à plusieurs cartes (avec des images et des phrases tirées de coupures de magazines et de journaux) disposées sur une table. L’adulte sera invité à sélectionner jusqu’à 3 cartes qui reflètent et soutiennent sa description/présentation personnelle.
INSTRUMENT NUMERO 3 | MODELE POUR L’ELABORATION DU CURRICULUM VITAE
INSTRUMENT NUMERO 4 | DYNAMIQUE DE GROUPE: “FAIRE UNE POUPEE”
L’activité est conçue pour durer entre 50 et 90 minutes et pour un nombre minimum de 10 adultes. Les animateurs (2) présentent l’activité et déclarent que le travail est basé sur la communication. Ils commencent par diviser le groupe en deux (groupes A et B) et expliquent les étapes suivantes.
INSTRUMENT NUMERO 5 | DYNAMIQUE DE GROUPE: “NEGOCIATION EN EQUIPE”
L’activité est conçue pour durer entre 60 et 90 minutes et compte un nombre minimum de 6 adultes. L’animateur présente l’activité et informe le groupe qu’il sera, avec un autre collègue, un observateur de l’activité. Les 6 adultes sont organisés en cercle et l’animateur commence à présenter la situation fictive.
INSTRUMENT NUMERO 6 | FICHE D’EXERCICE: SOURCES D’INFORMATION
Les journaux et les magazines, les agences pour l’emploi et Internet, entre autres, peuvent être des sources d’information très utiles en ce qui concerne les “offres d’emploi” et le marché du travail. Ils fournissent au public des informations sur les emplois les plus recherchés, les demandes des employeurs et la situation actuelle du marché du travail, ainsi que des informations détaillées sur certains domaines.
INSTRUMENT NUMERO 7 | MON HISTOIRE DE VIE
L’objectif de cette activité est d’éveiller des souvenirs et d’aider l’adulte à élaborer sa mémoire autobiographique en explorant toutes les expériences formelles, non formelles et informelles d’apprentissage tout au long de la vie.
INSTRUMENT NUMERO 8 | PROJET DE CARRIERE INDIVIDUALISE
INSTRUMENT NUMERO 9 | PROJET DE VIE
INSTRUMENT NUMERO 10 | DOCUMENTS DU PROCESSUS DE RVCC - REFERENCES DECRYPTEES
Les références décryptées suivantes sont des instruments qui ont été adaptés sur la base des références de formation de chaque domaine de compétence essentielle figurant au chapitre 5, qui fournissent des exemples pratiques des thèmes proposés par les générateurs nucléaires. Il s’agit d’outils simplifiés qui contiennent des exemples tirés de la vie quotidienne et qui sont faciles à interpréter et à comprendre.
INSTRUMENT NUMERO 11
Objectif: montrer, par une discussion ouverte, que l’adulte a une capacité d’organisation dans sa vie quotidienne. L’organisation personnelle et professionnelle est directement liée à la réalisation des objectifs, selon l’établissement de buts, de stratégies et de plans d’action.
INSTRUMENT NUMERO 12
Les compétences organisationnelles consistent à mettre en œuvre des plans et des affaires courantes en fournissant et en utilisant des ressources, à coordonner le travail de personnes occupant un poste subalterne, à entreprendre des activités visant à améliorer le fonctionnement de l’organisation et à assurer son efficacité maximale, et à créer, intégrer et organiser des activités d’équipe.
INSTRUMENT NUMERO 13
Compétences organisationnelles – la capacité d’organiser correctement les actions, les informations fournies sont complètes, la forme et le contenu sont bien structurés, et toute demande formulée par l’adulte est justifiée et pertinente.
INSTRUMENT NUMERO 14
Compétences organisationnelles – l’adulte fait preuve de capacité en se présentant et en présentant ses idées clairement et facilement, en les justifiant et en les marquant comme pertinentes pour l’entreprise.
INSTRUMENT NUMERO 15
Objectif: observez et évaluez si l’adulte a une communication efficace. On suppose qu’il s’agit de celui qui atteint effectivement son objectif – qui transmet le message clairement, en utilisant différents types de canaux de communication. Indiquer si l’adulte peut relayer l’information d’une manière comprise par le destinataire sans modifier le message, en le transmettant sans rien enlever ou ajouter afin d’assurer un partage/une négociation des intérêts.
INSTRUMENT NUMERO 16
Compétences en communication – consiste en la capacité de transmettre des informations claires et précises, la capacité de comprendre les déclarations des autres, la capacité d’écouter et de communiquer avec l’orateur, d’avoir une présentation appropriée et un comportement adapté aux situations et aux norms.
INSTRUMENT NUMERO 17
Utiliser les entretiens comme outil d’évaluation.
INSTRUMENT NUMERO 18
Une communication écrite et orale appropriée.
INSTRUMENT NUMERO 19
Objectif: montrer, par une discussion ouverte, que l’adulte a une notion du concept et de ce qu’il implique. La gestion d’une équipe suppose de garantir que tous les besoins des employés/collaborateurs sont satisfaits et que ces personnes occupent les postes et les fonctions qu’elles peuvent exercer. Une bonne gestion des personnes/des équipes mène à la lutte pour les mêmes objectifs et donc au succès.
INSTRUMENT NUMERO 20
Capacité à gérer les personnes – cette capacité exige d’entreprendre des activités visant à améliorer le déroulement du travail, à faire face aux difficultés et à rechercher de nouveaux défis, à renforcer l’engagement et à soutenir les employés dans la réalisation de leurs objectifs.
INSTRUMENT NUMERO 21
Lors d’un entretien basé sur les compétences, l’adulte sera invité à décrire les situations auxquelles il a été confronté sur le lieu de travail.
INSTRUMENT NUMBERO 22
Objectif: vérifier, par une discussion ouverte, que le candidat, en plus de savoir lire et écrire des informations dans un environnement virtuel, sait utiliser les technologies sans discernement, le fait consciemment, en cherchant à supprimer ou à utiliser toutes les informations de manière productive. L’objectif est 129 d’évaluer si le candidat comprend et utilise, de manière positive et critique, les informations créées et utilisées à l’ère des nouvelles technologies.
INSTRUMENT NUMERO 23
Connaissance technique – des connaissances techniques de premier niveau qui permettent à un utilisateur non informaticien de commencer à utiliser efficacement la technologie et qui servent de point de départ pour le développement de compétences plus avancées. Les connaissances nécessaires pour utiliser la technologie de manière responsable, efficace et effective; pour accéder, créer, gérer et communiquer des informations.
INSTRUMENT NUMERO 24
Maîtriser les outils de présentation, tels que PowerPoint, Prezi, et plusieurs autres. Fait preuve d’une grande compétence dans l’utilisation de ces outils et sait comment créer un design spécifique pour la présentation. L’adulte doit savoir comment utiliser l’ordinateur et le projecteur. En cas de difficultés techniques, l’adulte doit être capable de résoudre les difficultés rencontrées.
INSTRUMENT NUMERO 25
Objectif: explorez et montrez que l’adulte est créatif dans les différents aspects de sa vie. Être créatif implique d’avoir la capacité de créer, de produire, de réinventer ou d’innover en fonction de ses intérêts. Au niveau professionnel, la créativité est l’élément différenciateur, qui conduit au succès de l’entreprise et apporte à l’adulte une récompense et/ou une reconnaissance.
INSTRUMENT NUMERO 26
Créativité – il s’agit de comprendre les situations et les relations complexes, ainsi que les liens entre elles, de reconnaître les irrégularités et de formuler des stratégies sur la base des données disponibles, d’analyser la situation et les tendances prévues.
INSTRUMENT NUMERO 27
Lors des entretiens, les compétences sont l’ensemble des comportements qui facilitent l’exécution des tâches professionnelles. Le fait de poser des questions basées sur les compétences concernant les aptitudes techniques permet au jury d’évaluer si les aptitudes et qualifications techniques citées dans la demande ont été appliquées par l’adulte dans le passé. Cette évaluation a lieu lorsque l’adulte fournit des preuves concrètes des connaissances qu’il a acquises au cours de ses expériences passées.
